pequeño corto trabajo cooperativo para ABP

ABP

Video sobre el trabajo del proyecto.

Al final del video se me coló un enunciado, cuerpos?que no tenia que estar ahí.

https://www.youtube.com/watch?v=BQaC0IW6hf0&t=2s

AULA INNOVA: METODOLOGÍAS QUE ACTIVAN EL APRENDIZAJE

DESTREZA:COMPARA Y CONTRASTA I 

Esta destreza (a pesar de que la veía algo complicada para esta edad) también la adapté.

Seguimos con el tema de algunos juguetes de la escuela.

En vez de hacer un compara y contrasta, hice un organizador gráfico "en qué se parecen y en qué no se parecen".

Las respuestas me sorprendieron bastante; son increíbles.

DESTREZA:MAPA MENTAL


En mi aula hemos empezado un nuevo proyecto: "Los árboles de mi jardín".

Como ya es evidente la estación del otoño, hemos observado con atención nuestro jardín, los árboles, nuestra ropa, el tiempo, los colores... Según íbamos charlando fui escribiendo y dibujando para hacer un "mapa mental" sobre el Otoño.

Aquí está el resultado:

Después fotocopié uno para cada dos, para que conversaran sobre él y llevaran el dedo por las flechas.

Me ha gustado mucho esta destreza(la repetiré en otros proyectos) y a los niños también. Han estado un rato mirando según pasaban el dedo por las flechas (eso sí, lo que más les ha gustado ha sido la calabaza de Halloween y el pingüino).



DESTREZA: COMPARA y CONTRASTA II

Hace unos días estuvimos observando el cielo, las nubes, si cambia de color, a quién vemos por el cielo ... y se me ocurrió hacer un "compara y contrasta" sobre el cielo y el mar.

Como podéis ver, además de escribir han pegado pequeñas imágenes, así es más fácil para ellos  ver  el organizador.

La actividad ha salido bastante bien a pesar de que a veces repiten las mismas cosas.

Creo que intentaré convertir la  destreza en un hábito más dentro de la jornada. 

RUTINA: C.S.I. I

Esta rutina también está algo adaptada, sobre todo la parte del símbolo e imagen. Para ellos es difícil ver la diferencia. 

Hablamos del otoño, de los colores, las frutas, la ropa, el tiempo...

La actividad salió muy bien, eligieron color, imagen y otra imagen más para el símbolo.

La finalidad creo que sí la conseguimos:

- Un color que representará el otoño.

- Una imagen sobre el otoño.

- Un símbolo para el otoño.

No puedo mostrar el final del trabajo por un problema técnico.

En la puesta en común cada uno contó que representaba el otoño, la idea la captaron muy bien. Explicaban de manera muy clara lo que representaba cada cosa: el color, el símbolo y la imagen.

RUTINA: C.S.I. II

Como ya conocen la rutina C.S.I. ,la he repetido para sintetizar la actividad del "membrillo". 

Recogemos los membrillos del árbol o del suelo, les quitamos la pelusa y observan todo el proceso para convertir la fruta en mermelada.

Después recordamos la actividad pensando en un color, un símbolo y una imagen. 

Estoy muy contenta con el resultado.

• El color naranja, que es el color de la mermelada.
• Símbolo, el membrillo.
• La imagen, un árbol. 

RUTINA: DAME UN TITULAR

Me parece una rutina fácil y muy interesante para trabajar en infantil. Sin duda la pondré en práctica en un montón de actividades.

Os voy a contar cómo la he desarrollado.

Cuando hay un compañero que cumple años lo hacemos el protagonista de la jornada.

Empezamos preguntando al homenajeado por sus gustos:

•    Color favorito.
•    Animal favorito.
•   La comida que más le gusta.
•   Si tiene un personaje favorito o súper  héroe.
•   A qué le gusta jugar mucho.
•  Adónde le gusta ir de viaje: playa, montaña, campo, ciudad…

Con todos estos datos los niños prepararán un “dibujo” atendiendo a sus gustos. Después pensarán en lo que han dibujado para poner un título.